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全日制mpa学校有浙江大学 、华东理工大学 、辽宁师范大学、山东师范大学 、河南理工大学 、四川音乐学院、西南民族大学 、同济大学 、华东师范大学 。
专业简介：
MPA是公共管理硕士（MasterofPublicAdministration）?专业学位的英文简称，是以公共管理学科及其他相关学科为基础的研究生教育项目裂罩枝段 ，其目的是为政府部门及非政府公共机构培肆搭闹养高层次、应用型专门人才。
MPA教育重要性：
在国外市场经济发达的国家里 ，公共管理硕士 、工商管理硕士（MBA）以及法律硕士被称为文科高层次职业研究生教育的三大支柱 。MPA教育已成为这些国家培养高级公务员的主要途径 。
MPA教育起源：
MPA教育的产生是与公共行政（或管理）事业的发展密切相关的。公共管理作为一项专业教育，最早产生于18世纪的德国 ，培养为适应当时普鲁士国家管理与经济发展所需要的专门管理人才 。但把公共管理作为一种专业学位教育而付诸实施的是美国 。
美国MPA的发展过程可分为三个阶段：
1 、20世纪50年代以前为创立和发展时期。
在这一时期 ，大学里公共行政教育发展缓慢，到1960年 ，全美只有50所大学开设公共行政或管理课程 。
2、20世纪60年代和70年代初 ，迅速发展时期 。
在这一时期由于美国各级政府对公务员职业培训的需求日益增大，大学的公共行政课程教学开始迅速发展，到1973年 ，全美设公共行政课的院校达101所。多样化是这一时期美国MPA教育最显著的特点。
3、20世纪70年代以後 ，美国的MPA教育进入了一个规范化的发展时期 。
在这一时期，随着MPA教育规模继续扩大 ，到1995年 ，美国开办MPA教育的院校已发展到了232所，这一时期的MPA教育最主要的特点就是有关院校开始加强联系 ，相互学习 ，建立了统一的MPA课程标准 。
1978年成立了由开办MPA教育的所有院校组成的全美行政院校联合会（NASPAA），联合会内设立学术委员会 ，负责确定MPA教育的共同课程或核心课程。联合会的学术委员会还定期对其成员院校的MPA教育进行合格评估 。
评估结果由《美国新闻与世界报道》公布 ，即全美MPA教育院校排行榜 。评估的结果有三个:合格 、不合格 、限期改进。这一结果不仅具有社会影响力，而且政府也认可 。不可格者将失去继续举办MPA教育的权利 ，限期改进者将停止招生一年 ，保留举办资格，等待复评 。
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全日制mpa学校有浙江大学、华东理工大学 、辽宁师范大学 、山东师范大学、河南理工大学 、四川音乐学院 、西南民族大学、同济大学 、华东师范大学。
专业简介：
MPA是公共管理硕士（MasterofPublicAdministration）?专业学位的英文简称，是以公共管理学科及其他相关学科为基础的研究生教育项目裂罩枝段 ，其目的是为政府部门及非政府公共机构培肆搭闹养高层次 、应用型专门人才 。
MPA教育重要性：
在国外市场经济发达的国家里 ，公共管理硕士、工商管理硕士（MBA）以及法律硕士被称为文科高层次职业研究生教育的三大支柱 。MPA教育已成为这些国家培养高级公务员的主要途径。
MPA教育起源：
MPA教育的产生是与公共行政（或管理）事业的发展密切相关的 。公共管理作为一项专业教育，最早产生于18世纪的德国 ，培养为适应当时普鲁士国家管理与经济发展所需要的专门管理人才 。但把公共管理作为一种专业学位教育而付诸实施的是美国。
美国MPA的发展过程可分为三个阶段：
1 、20世纪50年代以前为创立和发展时期。
在这一时期 ，大学里公共行政教育发展缓慢，到1960年 ，全美只有50所大学开设公共行政或管理课程 。
2 、20世纪60年代和70年代初 ，迅速发展时期 。
在这一时期由于美国各级政府对公务员职业培训的需求日益增大，大学的公共行政课程教学开始迅速发展 ，到1973年 ，全美设公共行政课的院校达101所。多样化是这一时期美国MPA教育最显著的特点 。
3、20世纪70年代以後，美国的MPA教育进入了一个规范化的发展时期 。
在这一时期 ，随着MPA教育规模继续扩大 ，到1995年，美国开办MPA教育的院校已发展到了232所，这一时期的MPA教育最主要的特点就是有关院校开始加强联系 ，相互学习 ，建立了统一的MPA课程标准。
1978年成立了由开办MPA教育的所有院校组成的全美行政院校联合会（NASPAA），联合会内设立学术委员会 ，负责确定MPA教育的共同课程或核心课程 。联合会的学术委员会还定期对其成员院校的MPA教育进行合格评估 。
评估结果由《美国新闻与世界报道》公布 ，即全美MPA教育院校排行榜。评估的结果有三个:合格、不合格 、限期改进 。这一结果不仅具有社会影响力，而且政府也认可 。不可格者将失去继续举办MPA教育的权利 ，限期改进者将停止招生一年 ，保留举办资格，等待复评。
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